2023年暑假，在燕京理工学院的暑期辅导员“大家访”中，该校艺术学院19名辅导员走出校园，走到学生家中，对125名学生进行了家访，发挥家校共育作用，扎实推进“三全育人”工作，帮助学生健康成长。这其中，刘谦男是一位有6年工作经历的年轻辅导员，她一人跨越六地，行程千余公里，家访22名学生，将温暖的教育送到学生家中。
刘谦男老师的家访，既有雪中送炭，也有锦上添花。她坚持“有需要家访、不顺道家访、解困难家访”。在她这次的家访名单中可以看出，她特别关注在家庭、学习和生活中需要帮助的学生。家访前，她认真整理日常工作记录，把真正需要家访的学生筛选出来，根据学生实际情况列出家访要点，同时还将需要和家长沟通的问题和解决思路也提前准备充分。用她的话讲，就是“不需要家访的学生坚决不打扰，需要家访的同学必须得到家”。
平时积极上进的孙同学，在刚过去的这一学期成为了刘谦男的重点关注对象。经过谈心谈话发现，是进入大三年级，不理想的成绩和未来发展的双重压力，让自己充满了困惑与迷茫，并产生了很大的心理压力。多年的辅导员工作经验让刘谦男看到解决孩子问题的关键点是“家庭”。利用家访的机会，她积极为学生和家长搭建心灵沟通的平台，帮助孙同学敞开心扉与父母相互倾诉，放下了长期积累在心中的负担与包袱，道出了自己要追求的目标，也重新规划了新学期的努力方向，得到了家长的理解和认可。
放了暑假的王同学没有回到老家，住在北京一个远离市中心的村子里，因为他的妈妈和妹妹都在这里。母亲听到大学老师家访的消息，匆匆从工厂里赶了回来，身上的工作服还没来得及换下，就十分热情的与刘老师交流了起来。王同学大一的时候，父亲意外离世，母亲一人扛起了全家的重担。刘谦男为此专门整理了一份资料，向孩子和家长详细介绍了国家及学校的助学育人政策，还为学生推荐了几份业余兼职，帮助他顺利完成学业。得知母亲十分支持孩子继续考研深造，也让刘谦男放心不少，帮助王同学复习考研也列入了她的重点工作关注里边。
“老师，我不想继续上学了。”刘谦男计划外的一次家访是因为收到了这条消息。阳光开朗的周同学，在刘谦男的印象中是一名“省心”的同学，成绩靠前，团结同学，也没有不良习惯。刘谦男多次电话和微信沟通，仍然没有了解到学生的真实退学动机，于是决定“加一个家访孩子”。在刘谦男这个“外人”的干预下，发现是学生的个人感情问题受到了家庭的阻碍。她一方面耐心的与学生分析，剖析成因，找到症结，一方面鼓励家长多陪伴、多理解、多沟通，用发展的眼光关注孩子的成长。通过共同商议，辅导员、学生和家长一起列出了“约法三章”成长计划，保持家校间紧密的联系，时刻互通有无，帮助学生走出心结，回归积极向上的健康状态。
真心的交流，贴心的问候，殷切的希望。“孩子在学校，我们很放心”“感谢学校老师对孩子的关心和培养”……一句句朴实的话语表达了家长对学校教育的认可。刘谦男在家访日志中写下：“家访过程要充满爱和期待，把每一份爱带给每一个家庭，就会取得意想不到的效果，每个学生背后都是一个家庭，都会折射学生的童年经历，作为思政教育工作者，能够走进学生家庭，也是帮助我走入了学生的心里。”
敲开每一户家门，聆听每一个故事，刘谦男和她同事们的一份份家访日记背后，是一个个家庭的信任，也是一次次心灵的感动。燕京理工学院艺术学院党总支书记孙发贵认为，教育需要合力，家校共育是不可或缺的育人模式，可以拉近学校与家长的距离，凝聚学校与家长共同协作的意识，共同为学生打造一个美好的未来。
